Путешествие по сказке "Репка"

Программное содержание:

1. Формировать пространственные отношения «впереди» - «сзади»- «между».

2. Учит определять пространственные отношения между предметами на плоскости с помощью речи.

3. Закреплять название геометрических фигур; продолжать учить ориентироваться на плоскости с геометрическими фигурами.

4. Развитие связной речи - умение строить распространенные предложения с использованием пространственных наречий; согласовывать в речи прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

5. Развитие мыслительных операций, внимания, вариативности творческих способностей, мелкой моторики рук.

6. Воспитание активности на занятиях, умение выслушивать ответы товарищей.

Словарная работа: активизация в речи детей названий пространственных отношений: «впереди» - «сзади» - «между», «слева - справа»; названия геометрических фигур - квадрат, треугольник, овал, круг; названия лесных предметов – шишка, орех, лист, семечка.

Предварительная работа: Предыдущее знакомство с геометрическими фигурами: чем похожи, чем отличаются друг от друга.

Составление описательных рассказов, по картине, используя схемы-пиктограммы.

Работа на развитие мелкой моторики рук - изготовление геометрических фигур, обводка, штриховка.

Работа с головоломками - игры с палочками, составление узоров по заданию.

Дидактические игры: «Собери картинку», «Составь узор».

Театр на фланелеграфе: показ сказки «Репка» - детьми. Подвижные игры: «Кто ушел?», «Что лишнее?».

Индивидуальная работа: с Егором – закрепление названия геометрических фигур, с Валерой – выкладывание фигур из палочек.

Материал: магнитная лоска; сказка «Репка»; природный материал; геометрические фигуры; счетные палочки на каждого ребенка; альбомный лист, настольный театр «Репка».