Главная / Дошкольное образование / Математика

Методическая разработка математическое образование дошкольника "освоение величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира." Введение Аннотация Приведем пример одного урока Литература

Скачать
30.4 КБ, 1435090.docx Автор: Гончаренко Наталья Николаевня, 17 Фев 2016

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Д\с № 14»

Дошкольное образование.

Методическая разработка

Математическое образование дошкольника

"Освоение величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира. "

Подготовила:

Воспитатель:

Гончаренко

Наталья Николаевна

Санкт-Петербург 2016 год

Оглавление

Введение 3

Аннотация 5

Приведем пример одног о НОД 9

Литература 13

Введение

Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.

Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия эстетического вкуса.

При этом работа по приобщению детей к чтению художественной литературы строиться с учетом принципа интеграции с другими образовательными областями. Например, с математикой, геометрией…

Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с миниатюр народного творчества — потешек, песен, затем он слушает народные сказки. Глубокая человечность, предельно точная моральная направленность, живой юмор, образность языка — особенности этих фольклорных произведений-миниатюр. Позже малышу читают авторские сказки, стихи, рассказы, доступные ему.

Художественная литература обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка. В рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают как, богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

Целью разработанного урока станет освоение величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира. Урок будет проведен как интегрированный урок: математика и литература в дошкольной группе.

Аннотация

Велико воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Велика её роль и в развитии речи дошкольника и развитии математических представлений.

С раннего возраста ребенок находится в окружении литературных произведений, сказок, через них знакомится с окружающим миром, получает множество познаний, первые представления о времени, пространстве, о связи человека с природой, природным миром. Художественное слово помогает ему понять не только окружающий мир, но и освоить тайны родного языка, преодолеть трудности в стране великой Математики, решить и ответить на порой нелегкие вопросы и задачи.

Литературные произведения оказывают огромное влияние на умственное и личностное развитие ребенка, которое включает в себя развитие всех психических функций: восприятия, памяти, внимания, мышления, речи. При этом особое значение имеет развитие фантазии, воображения, творческих способностей. Именно творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формирует личность ребенка, развивает у него самостоятельность, познавательный интерес. Развивая познавательный интерес, мы формируем речь ребенка, умение высказывать, обосновывать свои суждения. Воспитываем интерес к предмету и процессу обучения в целом. Развивая математические представления у дошкольника, мы математику максимально связываем с жизнью. А для ребенка сказка, художественное произведение - это его жизнь. Тем более во многих сказках математическое начало находится в самом названии произведений: «Волк и семеро козлят», «Два жадных медвежонка», «Белоснежка и семь гномов», «Три медведя», «Три поросенка», и другие. Математические задачи литературного содержания, как элемент занимательности облегчают процесс обучения. Но и не только облегчает, но и развивает память, мышление. Повторение содержания текста задачи развивает связную речь ребенка.

● С целью совершенствования умений детей счету, развитию речи в естественной для ребенка ситуации, используются в работе сказочные сюжеты, художественные произведения, математические задачи литературного содержания. Действуя с героями сказок, литературным персонажем ребенок с большим интересом, удовольствием выполняет задания, учится размышлять, рассуждать, усваивать количественный и порядковый счет.

● Материал нужно давать детям стараюсь не в виде готовых заданий, а в виде проблем, побуждающих к самостоятельному поиску, открытию, с учетом интереса детей, их возможностей.

● В ходе занятий предусматриваются задания разной сложности, побуждающие детей к размышлению, рассуждению, самостоятельности, речевой активности.

● В структуру занятия включаю 3 -5 заданий, направленных на логическое решение вопроса, на развитие смекалки, находчивости с помощью литературного персонажа.

● В каждом занятии использую физкультминутки, упражнения на развитие внимания, речевого дыхания, тематически связанные с учебным заданием. Это позволяет переключить активность (умственную, двигательную, речевую), не выходя из учебной ситуации.

● Используются на занятии задания на развитие мыслительной операции, появление самостоятельности детей, инициативы. Так, например, на занятии по закреплению геометрических фигур, знаний числа и цифры от 1 до 5, дети вместе с Колобком разучивают загадки, зашифрованные слова, думают, рассуждают. Решают задачи литературного содержания, упражняются в играх на внимательность.

Много важных задач в интересной непринужденной форме можно решить, помогая Маше из сказки «Маша и медведь». Умение сравнивать числа в пределах «10», пользоваться знаками «больше», «меньше», «равно». Решать примеры на сложение, вычитание в пределах 5. Развивать пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу, снаружи, внутри. Решать задачи на развитие связанной речи - пересказывать отрывки из сказки. Говоря о поступках героев, правильно строить фразы. Чтобы найти дом Медведя, детям необходимо поразмыслить, проявить внимательность, смекалку.

Необходимым условием решения задач по развитию речи и математических представлений у детей является организация развивающей среды. Дети могут свободно проявлять интерес к самостоятельной поисковой деятельности. В группе должен быть создан математический центр, где имеются разнообразные развивающие игры, лабиринты, игры на составление плоскостных изображений, заданий связанных со сказочной тематикой.

● Например: задание по сказке «Три медведя» предлагается ребенку на закрепление знания числа и цифры «3»; величина - «большой», «маленький», «высокий», «Низкий», «глубокий», «мелкий».

● Вопрос: « Которой по счету пришла лиса в теремок» - закрепляет ребенка о порядковом счете, закрепляет умение согласованию числительного с существительным.

● Такое задание как «Что за число задумал Вини-Пух?»- упражняет в написании цифры, развивает мышление, смекалку.

● А задание про козлят из сказки «Волк и семеро козлят» поможет детям в решении задач, в написании и знания числа и цифры «7»; ориентировке в тетради.

В математическом центре, который можно создать в любой группе, имеются игры на развитие логики и мышления. Это блоки Дьенеша, палочки Киюзинера, «Чудо кресты», «Сложи узор». Развивающие игры «Помоги муравьишки», «Цвет и форма», «Копилка цифр», «Шнур затейник», «Тангран», «Чудо крестики». Развивающие игры математического содержания и развития речи: Куда пойдешь и что найдешь», «Составь картинку», «Приходи сказка». Хозяйничает в этом центре «Почемучка» у которого для детей всегда есть неразрешенные проблемы, задания математического содержания, занимательные задачи.

Ознакомление детей математическим знаниям и развитию речи не огранивается только на занятиях. Оно продолжается в игровой, предметной деятельности, на прогулке.

Такая целенаправленная работа по развитию речи и математических представлений у детей позволяет обеспечить каждому ребенку продвижение в математическом и речевом развитии.

Приведем пример одного занятия

Игра - путешествие для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет «В царстве ГЕОМЕТРИИ»

Мероприятие предназначено для воспитателей детского сада и рассчитано на детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет, направлено на закрепление знаний дошкольников о геометрических фигурах.

Цель: учить детей использовать знания о геометрических фигурах, умение сопоставлять количество с числом.

Развивать умение ориентироваться в пространстве, по образцу наклеивать ряд геометрических фигур, логическое мышление, считать до 7.

Воспитывать культуру общения и дружеские отношения.

Предварительная работа: беседы о стране геометрических фигур, о геометрии, д/и «» Найди пару», составление из счетных палочек различных фигур, д/и « Составь узор», «Продолжи ряд».

Материалы и оборудование: карточки с числами от 1, карточки с геометрическими фигурами, значки на каждого ребенка виде ромбика и трапеции разного цвета, клей, листы картона, раздаточный материал из геометрических фигур, предметы круглой и квадратной формы, две больших коробки, фломастеры, счетные палочки по 10 штук на каждого, стульчики, карточки с логическими квадратами.

Ход

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),

А теперь пойдем налево (идут налево),

В центре круга соберемся (идут в круг),

И на место все вернемся (возвращаются назад).

Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу),

И играть сейчас начнем (хлопают в ладоши).

Воспитатель: Сегодня утром почтальон Печкин принес нам письмо из страны геометрических фигур. Похоже там нужна помощь. Поможем ребята? Тогда – немедленно отправляемся. На чем будем добираться? (на паровозике).

Воспитатель раздает детям билеты (геометрические фигуры от 1 до 7).

Дети считают фигуры на своих карточках и занимают место в вагонах с соответствующей цифрой.

Д\У «Прощание» Воспитатель с детьми договариваются об условных командах.

Воспитатель: - Приехали, закройте глаза и представьте, мы в стране геометрических фигур.

Фея Геометрия: Здравствуйте ребята, я фея Геометрия. Добро пожаловать в мое царство. А вы кто? (группа «Незнайка») Мы обратились к вам за помощью, потому что вы умные, веселые и дружные ребята. Дело в том, что у нас был страшный ураган. Все перепуталось, а для нашей страны – это недопустимо. Поможете нам навести порядок? У меня есть волшебные бусы, они рассыпались, помогите их собрать. Посмотрите на свои билетики и найдите, в какой семейки вы будете работать.

Дети делятся на семейки (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Пальчиковая игра «Четыре братца»

Идут четыре братца

Навстречу им старшой,

- Здорово, Большак!

-Здорово.

Васька – указка

Мишка – середка

Гришка – сиротка

И крошка Тимошка.

Д/У «Продолжи ряд» - дети наклеивают разноцветные фигуры в определенном порядке. Взаимопроверка.

Фея Геометрия: - Спасибо ребята с одним заданием справились, давайте отдохнем.

Физкультминутка

1,2,3,4,5,

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим.

Разбейтесь на пары, кто с кем хочет и будем изображать фигуры (ромб, овал, треугольник, прямоугольник). Д/У «Сделай фигуру».

- Следующее задание. В этой коробке перемешались все предметы, надо отобрать отдельно – круглой формой и прямоугольной. Для этого разделимся на две команды. Посмотрите на свои значки. Д/И «Найди пару» Одна команда – Ромб, другая команда – трапеция.

Д/И «Кто быстрее»

1 – предметы круглой формы.

2 – предметы квадратной формы.

Фея Геометрия: Благодарю, с заданием вы справились.

- А теперь для строительства домов, надо сделать квадраты большие и маленькие.

Займите каждый свое место из 10 палочек надо сделать большой и маленький квадраты. Перед работой разогреем пальчики

Пальчиковая гимнастика.

«В этом домике 7 этажей»

В этом домике 7 этажей:

На первом живет семейство ежей,

На втором – семейство зайчат,

На третьем – семейство рыжих бельчат,

На четвертом живет с птенцами синица,

На пятом сова – очень умная птица,

Шестой занимает медведь и куница

Седьмой очень добрые тигр и тигрица.

Ну что же, пора нам обратно спустится:

Седьмой занимаю тигр с тигрицей,

Живут на шестом медведь и куница,

На пятом сова,

На четвертом синица,

Бельчата на третьем,

Зайчата – втором,

На первом ежи,

Мы еще к ним придем.

Дети каждый делает

- Спасибо выполнили , на отлично.

Фея Геометрия: Вы славно потрудились. А теперь пора домой. На чем вы сюда добирались? (на паровозике).

Да паровоз прибудет только вечером, а сейчас что? (утро)

П/И «Самолеты»

Вот у меня самолет. Полетим на самолете. «До свидания» Дети присаживаются, заводят моторы, расставляют руки в стороны и улетают.

Литература

1. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-н/Д, 1983.

2. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2012.

3. Зубрилин А.А. Игровой компонент в обучении информатике. // Информатика в начальном образовании. – 2011. — № 3. – С. 3–78.

4. Макасер И.Л. Игра как элемент обучения. // Информатика в начальном образовании. — 2012. — № 2. — С. 71 – 73.

5. Овчинникова С.А. Игра на уроках информатики // Информатика и образование. — 2010. — № 11. — С. 89–93.

6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. //Москва, «Народное образование». — 2012. — С. 114 – 119.

7. Спирина Л.И. Использование информационных технологий в образовательном процессе для повышения познавательного интереса обучающихся.// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 учебный год.


Автор: Гончаренко Наталья Николаевня
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Методическая разработка математическое образование дошкольника "освоение величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира." Введение Аннотация Приведем пример одного урока Литература Гончаренко Наталья Николаевня 17 Фев 2016
документ Методическая разработка математическое образование дошкольника "освоение величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира." Введение Аннотация Приведем пример одного урока Литература Гончаренко Наталья Николаевня 17 Фев 2016
документ Методическая разработка математическое образование дошкольника "освоение величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира." Введение Аннотация Приведем пример одного урока Литература Ковзалина Светлана Валентиновна 18 Янв 2016
презентация Освоение величин в дошкольном возрасте как условие познания окружающего мира Крысенко Анастасия Валентиновна 1 Апр 2015
документ Методическая разработка урока "Многообразие путей познания мира" Мишина Ольга Валентиновна 5 Апр 2015
документ Методическая разработка урока "Введение в образовательную деятельность" (хоровое пение) Котова Дарья Сергеевна 27 Окт 2015
документ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ, КАК СПОСОБ САМОВЫРАЖЕНИЯ И ПОЗНАНИЯ СВОЙСТВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА Хазиахметова Гульнара Разимовна 30 Мар 2015
документ Из опыта работы "Экспериментирование, как эффективный метод познания окружающего мира" Экспериментирование, как эффективный метод познания окружающего мира Бузоверова Ирина Михайловна 30 Мар 2015
разное Методическая разработка урока по МХК в 11 классе "Сюрреализм как способ видения мира". Бадасян Янина Владимировна 9 Апр 2015
разное Методическая разработка открытого урока "Введение в профессию-оператор швейного оборудования". Серегина Елена Анатольевна 1 Апр 2015
разное Методическая разработка открытого урока "Введение в профессию-оператор швейного оборудования". Серегина Елена Анатольевна 1 Апр 2015
документ Методическая разработка по педагогическому руководству сюжетно-ролевой игрой детей в старшем дошкольном возрасте. Тема с/р игры "Фитнес-клуб" Краснова Татьяна Евгеньевна 4 Апр 2015
документ Методическая разработка. Методические рекомендации для родителей "Сенсорное воспитание в дошкольном возрасте" Пустышкина Сария Нурулловна 5 Ноя 2015
документ методическая разработка "Развивающие игры в младшем дошкольном возрасте" Аракелян Нуне Спартаковна 19 Окт 2015
документ Методическая разработка по педагогическому руководству сюжетно – ролевой игрой детей "Космическое путешествие" в старшем дошкольном возрасте Широкова Татьяна Григорьевна 7 Ноя 2015
документ методическая разработка урока окружающего мира "Как правильно питаться" Головенченкова Людмила Ивановна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка урока в 7 классе на тему: "Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин" Погорелова Елена Васильевна 21 Мар 2015
документ "Палочки Х. Кюизенера-средства познания логики и математики в дошкольном возрасте". Сообщение на педагогическом совете Гвардиан Галина Анатольевна 8 Апр 2015
документ Родительское собрание "Выявление способа познания, как условие успешного обучения ребёнка в школе."          Выявление способа познания, как условие Саенко Наталья Анатольевна 31 Мар 2015
документ Пример технологической карты урока окружающего мира в 1 классе по теме: "Мы в семье". Шамаева Ольга Радионовна 30 Мар 2015
документ Методическая разработка урока окружающего мира в 1 классе "Ты и твоя семья" Задачина Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка урока окружающего мира в 3 классе по теме "Воздух и его свойства. Охрана воздуха" Кеваева Анна Юрьевна 30 Мар 2015
документ Методическая разработка урока окружающего мира в 1 кл "Кто такие птицы?" Натырова Галина Николаевна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка урока окружающего мира по теме "Степные просторы" в 4 классе. Сухарева Елена Николаевна 31 Мар 2015
презентация Методическая разработка урока окружающего мира в 4-ом классе "Природные зоны.Арктика" Голубева Лариса Анатольевна 21 Авг 2015
документ Учет способов познания окружающего мира детьми дошкольного возраста как условие использования современных технологий воспитания и обучения Горшкова Елена Федоровна 31 Мар 2015
презентация Сенсорная комната, как условие познания окружающего мира и самого себя. Ахмадеева Рима Минулловна 31 Мар 2015
документ "Умственное развитие в дошкольном возрасте. Интеллектуальное развитие дошкольника". Данилюк Раиса Петровна 17 Фев 2016
документ Авторская методическая разработка интегрированного урока технологии и окружающего мира в 1 классе по теме: "Оригами. Поделка бабочка на основе базовой формы "Двойной треугольник" Зобнина Лидия Николаевна 21 Мар 2015
документ Методическая разработка открытого урока окружающего мира в 1 классе по теме: "Проект "Моя малая родина" (с использованием современных образовательных технологий) Касьянова Ирина Вячеславовна 30 Мар 2015
документ Методическая разработка открытого урока окружающего мира в 1 классе по теме: "Проект "Моя малая родина" (с использованием современных образовательных технологий) Касьянова Ирина Вячеславовна 30 Мар 2015
документ Методическая подборка "Проектирование дополнительных общеразвивающих программ нового поколения в УДОД как условие повышения качества образования. Билалова Марина Алексеевна 21 Мар 2015
документ Методическая разработка педсовета на тему:"Расширение и углубление работы ОДОД с родителями как важнейшие условие повышения эффективности воспитательного процесса" Ветошкина Ольга Михайловна 8 Фев 2016
презентация Методическая разработка. "Метод личностно-ориентированного урока "Как научить ребенка вступать в диалог?" Аверьянова Юлия Сергеевна 20 Фев 2016
документ Методическая разработка урока окружающего мира в 3 классе по программе О.Т. Поглазовой (УМК «Гармония»). Тема урока «Как лечились наши предки». Сухарева Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка урока окружающего мира. "Жизнь сада".2 класс. УМК "Начальная школа ХХI век" Ольга Владимировна Костромина 31 Мар 2015
разное Методическая разработка урока окружающего мира Сластён Светлана Викторовна 31 Мар 2015
презентация, документ Методическая разработка урока окружающего мира "Пришла зима" 1 класс, ПНШ. Инюткина Светлана Ивановна 30 Мар 2015
документ Методическая разработка урока окружающего мира во 2 классе на тему: "Лесные опасности" Кознеделева Ольга Николаевна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка урока окружающего мира во 2 классе по теме: "Смена времен года" Дмитриенко Елена Викторовна 31 Мар 2015