Главная / Дошкольное образование / Логопедия

Воспитание правильной речи и активизация слухового восприятия у детей с врожденной расщелиной неба.

Скачать
16.98 КБ, 1153562.docx Автор: капустина ксения викторовна, 21 Авг 2015

Воспитание правильной речи и активизация слухового восприятия у детей с врожденной расщелиной неба.

Наличие у ребенка расщелины неба (врожденного порока развития) коренным образом меняет становление важнейших функций детского организма, в том числе и речевой. Внедрение новых методов лечения, проведение оперативного лечения в более ранние сроки делает возможным более раннее начало речевой реабилитации. Становление навыков общения у ребенка начинается сразу после рождения, и именно на первом году жизни происходят события, влияющие на языковое развитие. Самый главный и наиболее негативный эффект врожденной расщелины неба – нарушение питания, обусловленное затруднениями при кормлении. Ребенок в силу физической аномалии участвующих в сосании органов не может полноценно сосать. Естественно, что этот дефект отрицательно сказывается и на развитии моторных функций речевого аппарата, и на формировании фонетической стороны речи. Неблагоприятным для развития речи следствием затрудненного кормления при ВРН является также нарушение взаимодействия между матерью и ребенком, нестабильность контакта во время кормления: именно продуктивный эмоциональный контакт служит важным средством социального развития, а тем самым и для овладения языком, становления речи.

В связи с врожденной расщелиной неба возникают и слуховые проблемы. Повышение порогов слухового восприятия, связанное с заболеваниями среднего уха, представляет собой один из важнейших симптомов в структуре синдрома нарушений при врожденных расщелинах неба. Даже незначительное нарушение слуховой функции очень осложняет процесс овладения полноценной разборчивой речью. Развитие и активизация слухового восприятия, а на его базе достаточного слухового контроля за речью и полноценных слуховых дифференцировок является важнейшим условием конечной цели комплексной реабилитации детей данной группы – формирования правильной полноценной речи. Именно на основе развития слухового восприятия происходит восстановление нормального акцептора результата действия, создающего базу для активизации адаптационных и компенсаторных механизмов функциональной системы речи с максимальным использованием при этом формирования положительных или отрицательных эмоций.

Каждому ребенку необходимо объяснить, чем его речь отличается от речи окружающих. Для анализа предлагаются образцы нормального и носового резонанса при произнесении ротовых звуков. Применяются следующие упражнения:

1. Логопед произносит пары звуков, один из пары – с носовым оттенком, другой – нормально, при этом ребенку предлагается подать сигнал, если он услышал звук, который произнесен «в нос»;

2. Аналогично дифференцировать пары слогов;

3. Аналогично дифференцировать пары слов.

Далее работа продолжается на материале по различению ярко выраженных различий голосов других людей. Стремимся научить ребенка определять, с назальным оттенком или без него произнесены звуки. Варианты упражнений:

· Логопед произносит пары звуков, один с назальным оттенком, другой – чисто. Ребенку предлагается подать различные сигналы: например, если услышит правильный звук – поставить красную фишку, а если «в нос» - синюю;

· Ребенку предлагаются карточки с изображениями зайца и медведя, сообщается о том, что заяц говорит хорошо, а медведь – плохо. Услышав звук с нормальным резонансом, ребенок поднимает карточку с изображением зайца, а если звук произнесен с назальным резонансом – медведя.

Затем учим ребенка различать менее выраженные различия голосов. Логопед предлагает образцы речи, ориентируясь на три уровня: гиперназальный, назальный и нормальный резонанс, при этом ребенок:

· Кладет фишки в три коробочки, различные по величине или по цвету, слушая звуки и распределяя их в зависимости от звучания;

· Ставит точки в три кружка, различные по величине или по цвету, слушая звуки и распределяя их в зависимости от звучания;

· Оценивает прослушиваемые звуки

Далее обучаем распознавать назализованные и неназализованные звуки собственной речи. Для этого выбираем гласные звуки, которые получаются у ребенка лучше (хотя в моей практике была девочка, для которой произношение гласных звуков было тяжелым испытанием). Упражнения выполняются в следующих вариантах:

1. Ребенок произносит звук, а логопед повторяет его с гиперназализацией, затем предлагает ребенку сравнить звучание;

2. Ребенок произносит звук, затем слушает, как этот же звук произносит логопед, объясняет разницу и снова повторяет как можно чаще;

3. Логопед произносит один и тот же звук с нормальным и гиперназальным резонансом, ребенок повторяет.

Только почувствовав разницу в звучании, ребенок начинает правильно выполнять речевые упражнения. В качестве опоры используются зрительные, кинестетические, тактильные ощущения, появляющиеся при адекватном резонансе. Работа по развитию слухового восприятия проводится в течение всего курса речевой терапии с соблюдением объективной последовательности, понятности и доступности детям используемого материала и приемов. В процессе занятий нужно добиваться устойчивого распознавания дисбаланса резонанса даже от маленького ребенка.

Нужно помнить, что ребенок с врожденной расщелиной неба индивидуальны, поэтому следует помнить и применении дифференцированного подхода и об учете индивидуальных особенностей ребенка, его характера. Самое главное, что нужно маленькому человеку, - это чтобы его любили. И если ребенок почувствует искреннюю любовь к себе, заинтересованность людей, которые с ним работают, и их уверенность в том, что все получится, - не стоит сомневаться в успехе. Профессионализм и любовь творят чудеса.


Автор: капустина ксения викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Воспитание правильной речи и активизация слухового восприятия у детей с врожденной расщелиной неба. капустина ксения викторовна 21 Авг 2015
документ Развитие слухового восприятия и речи у слепых детей Самсонова Татьяна Алексеевна 31 Мар 2015
документ Перечень игр и игровых упражнений с описанием, направленных на развитие у детей слухового восприятия Тюлина Юлия Николаевна 5 Апр 2015
документ Музыкальные занятия как средство развития слухового восприятия у детей с нарушением речи Десятова Наталья Владимировна 20 Мар 2015
документ Урок музыки как средство развития слухового восприятия у детей с нарушением речи Долгополова Елена Сергеевна 20 Мар 2015
документ "О значении развития слухового восприятия у детей с общим недоразвитием речи" (консультация) ПОЛЕВСКАЯ ЭЛЕОНОРА ЮРЬЕВНА 31 Мар 2015
документ Развитие слухового восприятия у детей с нарушение слуха. Николаева Ирина Александровна 1 Апр 2015
документ Развитие слухового восприятия у детей с недостатками слуха. Белоусова Ольга Викторовна 20 Ноя 2015
документ Развитие слухового восприятия у детей с ОВЗ Аппакова Анна Викторовна 16 Янв 2016
документ развитие зрительного и слухового восприятия у детей с ДЦП раннего возраста Коробко Светлана Борисовна 31 Мар 2015
презентация, документ Развитие слухового восприятия и внимания на звукоподражаниях у детей с алалией младшего дошкольного возраста Анна Александровна Подымова 4 Апр 2015
документ "Игровые приёмы при формировании слухового внимания и фонематического восприятия у детей с ОНР". Минина Евгения Викторовна 7 Фев 2016
документ Особенности развития слухового восприятия и обучения речи детей с глухотой. Светлана Владимировна Разумова 31 Мар 2015
документ Сценарий развлечения с детьми и родителями второй младшей группы детей с ОНР (сказка «Колобок» на новый лад, с использованием игр на развитие слухового восприятия и фонематического слуха) Хайрутдинова Рамзия Шамиловна 4 Апр 2015
документ Воспитание детей с врожденной детской нервностью Торопчина Марина Михайловна 27 Апр 2015
документ Сценарий развлечения с детьми и родителями второй младшей группы детей с ОНР Сказка "Колобок" на новый лад, с использованием игр на развитие слухового восприятия и фонематического слуха Хайрутдинова Рамзия Шамиловна 31 Мар 2015
разное Формирование фонематического слуха и восприятия у детей с нарушениями речи Пронина Марина Ивановна 6 Июн 2015
презентация, документ Развитие у детей слухового восприятия на неречевых звуках Диск Петрик Елена Ивановна 4 Апр 2015
документ Развитие слухового и зрительного восприятия у детей раннего и дошкольного возраста. Давыдова Светлана Владимировна 13 Апр 2015
документ методическая разработка Игры на развитие слухового восприятия, фонематического слуха и звукового анализа у детей дошкольного возраста ТИХОНОВА МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА 13 Апр 2015
документ Консультация для родителей «Развитие слухового внимания и восприятия у детей, имеющих задержку речевого развития» Очередько Ольга Юрьевна 10 Мая 2015
документ Статья "Воспитание правильной речи у детей" Майорова Татьяна Александровна 20 Мар 2015
документ Воспитание правильной речи у детей. Давлетзянова Фанузя Шамиловна 31 Мар 2015
документ Игры для детей дошкольного возраста на развитие слухового внимания и восприятия Сенникова Светлана Анатольевна 4 Апр 2015
документ Развитие слухового восприятия у детей дошкольного возраста Иванова Оксана Юрьевна 21 Мар 2015
документ РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Фоамете Татьяна Игоревна 1 Апр 2015
презентация Развитие слухового восприятия у детей раннего возраста Расева Галина Константиновна 2 Мар 2016
документ "Развитие слухового восприятия у детей раннего возраста" Терентьева Маргарита Викторовна 29 Янв 2016
документ Использование праздников и развлечений в формировании правильной речи у детей с ОНР. Семененя Вера Васильевна 7 Фев 2016
разное Развитие воображения и активизация словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР через нетрадиционные занятия. Чайкина Любовь Николаевна 6 Апр 2015
документ Рабочая программа по развитию слухового восприятия и формированию произношения для работы с обучающимися 2 малокомплектного специального класса слабослышащих детей, имеющих умственную отсталость Носенко Лариса Анатольевна 20 Мар 2015
документ ВОСПИТАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ Ляховкина Ираида Николаевна 30 Мар 2015
документ Актуальность проблемы развития и коррекции фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи. тимонина мария николаевна 31 Мар 2015
документ Развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр и упражнений. Кузьминых Ольга Николаевна 23 Сен 2015
документ Музыкальные игры для развития слухового внимания у детей раннего и младшего дошкольного возрста Кучер Надежда Александровна 26 Окт 2015
документ Развитие фонематического восприятия у детей с ОНР Пучнина Рита Васильевна 6 Июн 2015
презентация, документ Эстетическое воспитание и активизация речевого развития детей с тяжёлым нарушением речи в работе с тканью, используя технику "Текстильная пластика" Николаенко Галина Ивановна 31 Мар 2015
документ Развитие фонематического восприятия у детей с нарушением речи для успешного формирования звуко- буквенного анализа и синтеза слов у детей младшего школьного возраста. Грудинская Валентина Николаевна 31 Мар 2015
документ КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ВОСПИТАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА». Okcана Александровна Тимофеева 4 Апр 2015
документ Воспитание правильной речи у детей. Рудник Анна Иосифовна 21 Мая 2015