Методика проведения занятий в рамках реализации проекта по развитию фонетико-фонематического восприятия и артикуляционного образа звука . Прогулка по Звукляндии

Столкнувшить с трудностями в формировании и закрепления артикуляционного образа звука, имеющимися у дошкольников с ЗПР, из-за недоразвития аналитико-синтетической деятельности , а так же органической недостаточностью ряда функций и процессов, имеющих непосредственное отношение к речи (слухоречевого восприятия и памяти, речевого внимания, языкового анализа и синтеза, тонкой моторики), особенностями эмоционально-волевой сферы, я проанализировав методики и литературу пришла к выводу о необходимости формирования правильных, сознательно устанавливаемых детьми связей между акустическими и артикуляторными признаками звука.

Способы реализации проекта:

1)Формирование кинетических (сенсорных) и кинестетический (двигательных) ощущений от движений. ( « Релаксация», « Сопряженная гимнастика») 2) Закрепление зрительного образа положения органов артикуляции. (Использование моделей звука). 3) Систематизация звуков речи по общности артикуляторных признаков (Карта Звукляндии). 4) Развитие аналитико – сентетической деятельности мозга через использование вспомогательных средств мышления. («Моя Звукляндия», «Использование моделей звука», «Закрепление образа графемы».) 5) Психо-терапевтическая направленность – создание чувства уверенности в своих возможностях. («Релаксация»)

Автор: Гусенкова Наталья Ивановна