Конспекты занятий
Конспект итогового занятия
по обучению грамоте
Тема: «Путешествие в страну Азбуку»
в подготовительной логопедической
группе МБДОУ детский сад №14
общеразвивающего вида
Составила и проверила учитель
логопед Тягнирядно Н.О.
Программные требования и цели:
· Закрепить приобретенные произносительные умения.
· Применять полученные знания по программе.
· Развивать навыки самоконтроля за речью.
· Активизировать творческие способности.
· Воспитывать смелость, веру в собственные силы, умение преодолевать внутренний страх перед выступлением.
Оборудование:
Карта страны «Звукоград»; символы звонкого и глухого согласных звуков и гласного звука; указ, азбука; предметные картинки (в названии 1 - 3 слога); наборное полотно; три домика с одним, двумя и тремя окнами; мяч; сказочное красивое зеркало; напольный инструктор с буквами (для составления слов); рюкзак; туесок и кузовок с буквами С, З, Ш; набор предметов для дифференциации звуков [с], [з], [ш]; маски ежа, ужа, жабы, жука; два телефона; подарочные календари с азбукой на учебный год (для каждого ребенка).
Музыкальное оформление:
«космическая» музыка, распевка «Большой язычок, маленький язычок», круговой танец с хлопками, песня «Звонок на урок».
Ход занятия
Дети под музыку входят в зал, проходят по кругу и садятся на стулья.
Л о г о п е д. Здравствуйте, ребята! Вы стали такими большими. Еще немного, и пойдете в школу. А все, что вы узнали здесь в саду, чему научились, пригодиться вам в учебе и жизни. Мы живем среди людей: учимся, работаем, отдыхаем. И от того, как мы владеем своей речью, зависит, захотят ли с нами общаться другие люди, интересно ли им будет с нами. Сегодня я хочу пригласить вас в страну красивой, правильной речи – Азбуку.
Р е б е н о к.
Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи.
Мы их твердо знать должны.
И.Лопухина
Л о г о п е д.
Закройте глаза и прислушайтесь к волшебным звукам музыки.
Звучит музыка.
Был на речке на Чернильной
Город маленький, непыльный.
Там, не ведая невзгод,
Очень славный жил народ:
Хлебосольный, незлобивый,
Дружный и трудолюбивый.
Правит там седой Словарь –
Страны Красивой Речи Царь!
Улицы там все прямые,
А названия какие:
Улица Гласная,
Улица Согласная,
Тихая, глухая,
Звонкая, большая…
Очень весело живет
В этом городе народ!
Выходят три ребенка с символами звуков (гласный, звонкий и мягкий согласные) и один с Азбукой.
1- й р е б е н о к
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовет –
Звук получается гласный.
Гласные тянуться в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
2-й р е б е н о к
Все согласные согласны
(глухой согласный)
Шелестеть, шептать, скрипеть…
3-й р е б е н о к
Даже фыркать и шипеть,
(звонкий согласный)
Но не хочется им петь.
2-й р е б е н о к
С-с-с – змеиный слышен свист,
Ш-ш-ш – шуршит опавший лист.
3-й р е б е н о к
Ж-ж-ж – жуки в саду жужжат,
Р-р-р – моторы тарахтят,
4-й р е б е н о к
Будем знать мы алфавит –
Все вокруг заговорит!
Станем книжки мы читать,
Мир огромный узнавать.
Выходит Азбука с указом.
А з б у к а
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся.
Царь Словарь издал указ:
«Всем, всем, всем!
Жителям и гостям
Нашего царства – государства
ПОВЕЛЕВАЮ!
Каждый день всегда, везде,
И в общении, и в игре
Ясно, четко говорить,
Звуки все произносить,
Слушать их внимательно,
Знать буквы обязательно!»
Ц а р ь С л о в а р ь. А чтобы говорить четко и красиво, предлагаю потренировать язычки.
Дети поют распевку - скороговорку «Большой язычок, маленький язычок».
Л о г о п е д. А я знаю одну интересную историю. Вот послушайте, что однажды произошло.
Дети и логопед разыгрывают сценку «Жужжащие стихи».
Повстречала я ежа.
Еж в лесу лежал жужжа.
Говорю ежу: простите!
Почему вы так жужжите?
Еж сказал…
Е ж
Я не жужжу!..
После ужина лежу.
Я на ужин съел ужа.
Может, он лежит, жужжа?
Л о г о п е д
Мы кричим ужу: «Скажите,
Почему вы так жужжите?»
Уж сказал…
У ж
Я? Не жужжу!
После ужина лежу.
Жабу съел я у болота.
Может, ей жужжать охота?
Л о г о п е д
Жабе мы кричим: «Скажите,
Почему вы так жужжите?»
Жаба квакнула ужу…
Ж а б а
И совсем я не жужжу!
Проглотила я жука.
Жук жужжит наверняка!
Л о г о п е д
Мы кричим жуку: «Скажите,
Почему вы так жужжите?»
Ж у к
Ну, жужжу.
Л о г о п е д
Ответил жук.
Ж у к
Ижждаю нормальный жжвук.
Я всегда, когда лежу
После ужина, жужжу!
Ж-ж-ж…
Дети - артисты садятся на стулья. На полянке появляются З в у к о в к а – вредина и Б у к о в к а – недоучка с рюкзаком, лукошком и туеском. Они усаживаются в центре зала и начинают доставать предметы из рюкзака, лукошка и туеска, комментируя и разбрасывая их (заколка, значок, яблоко, косточка, лист бумаги, кошелек, катушка, салфетка, мозаика и прочие атрибуты к игре «Собираем мусор»).
А з б у к а. Вы кто? И зачем вы здесь намусорили?
З в у к о в к а. Я? Звуковка.
Б у к о в к а. Вредина… Хи – хи. А я Буковка!
З в у к о в к а. Недоучка… Ха-ха-ха.
Б у к о в к а и З в у к о в к а (вместе).Мы здесь культурно отдыхаем!
Л о г о п е д. Ребята! А разве так отдыхают? Разве это культурный отдых?
Д е т и. Нет. Нельзя мусор бросать.
Л о г о п е д. Давайте соберем мусор.
А з б у к а. Да, но этот мусор надо правильно собрать: все предметы, в названии которых слышится звук [с], надо положить в туесок, звук [з] – в рюкзак, звук [ш] – в лукошко.
Б у к о в к а. Ой! Проще простого!
Персонажи складывают неправильно несколько предметов.
Дети делятся на три команды для игры «Собери мусор», после чего персонажи и дети усаживаются на стулья. Азбука всех благодарит за хорошую игру.
Выходит мальчик с мячиком и телефоном. Набирает номер (звучит «Колыбельная»). Сценка «Диалог по телефону». По ходу текста Азбука и Логопед по очереди открывают одну и другую половину занавеса.
1-й р е б е н о к. Где ты, брат Иван?
Половина занавеса открывается: другой мальчик, лежа на лавке и позевывая, нехотя нащупывает телефонную трубку.
2-й р е б е н о к. В горнице.
1-й р е б е н о к. Что делаешь?
2-й р е б е н о к. Петру помогаю.
1-й р е б е н о к. А Петр что делает?
Открывается вторая половина занавеса. На лавке, возле печки, лежит третий мальчик и дремлет.
2-й р е б е н о к. Да на печи лежит.
Кладет трубку и засыпает.
Л о г о п е д. (Обращается к первому ребенку). Давай-ка, Федя, буди соседей!
Все дети встают в круг. Пальчиковая игра «Федя, буди соседей». По окончании игры в центр круга с мячом входит Буковка и Звуковка, усаживаются и начинают перекатывать друг другу мяч.
Б у к о в к а. Рот.
З в у к о в к а. Роты.
Б у к о в к а. Лев.
З в у к о в к а. Левы.
Б у к о в к а. Ухо.
З в у к о в к а. Ухи.
Б у к о в к а. Дерево.
З в у к о в к а. Деревы.
А з б у к а. Вы что – указа не слышали?
З в у к о в к а и Б у к о в к а. Какого еще указа?
Дети вспоминают указ царя Словаря. Азбука предлагает детям исправить ошибки. Игра «Один – много» - дети передают мяч по кругу (один ребенок называет существительное в единственном числе, другой – это же слово во множественном числе). (Обращайте внимание на правильное произношение звуков!)
Азбука. Хорошая игра, и ребята молодцы!
Звуковка и Буковка кого-то пытаются поймать, хлопают в ладоши, отмахиваются.
Л о г о п е д. Вы кого ловите?
З в у к о в к а. А вы разве не догадались? Целый день летает…
Б у к о в к а. Всем надоедает…
З в у к о в к а. И кружит над ухом…
Б у к о в к а. Надоедливая?..
Д е т и. Муха!
Л о г о п е д. А наши ребята знают песенку про муху.
Дети поют песенку о мухе. В это время логопед и Азбука выкладывают два слова: азбука, знание из букв, приклеенных к мягкому конструктору. Дети садятся на стулья, Звуковка и Буковка, заигравшись, падают на конструктор и «ломают» слова.
А з б у к а. Вот это авария! И у нас здесь тоже авария: слова рассыпались на буквы.
Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ…
Но, когда с умом, толково
Их построить в четкий ряд, -
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят!
Помогите мне, ребята,
Поскорее их собрать,
Чтоб слова смогли
Мы с вами прочитать!
Набираются две команды по шестеро детей. По сигналу каждая команда выкладывает свое слово.
З в у к о в к а и Б у к о в к а. Ой, подумаешь, умные какие. А мы зато танцевать умеем!
Начинают танцевать, кривляются, толкаются и мешают друг другу.
Л о г о п е д. Какие же вы недружные, Звуковка и Буковка! Посмотрите, как наши дети умеют дружно танцевать.
Круговой танец с хлопками.
А з б у к а. Молодцы, ребята!
Дружит с берегом река,
Дружат с небом облака,
Кофе дружит с молоком,
А повидло – с пирогом.
Ребята! А что получается, когда согласные звуки дружат с гласными звуками?
Д е т и. Слоги.
Л о г о п е д. Если дружат П и А,
Получается слог…
Д е т и. Па!
Л о г о п е д. Если дружат М и У,
Замычит корова …
Д е т и. Му!
А з б у к а. А без слога, пусть простого,
Не родиться наше слово.
Б у к о в к а и З в у к о в к а. Ой! Да это проще простого. Знаем мы, как надо слова на слоги делить.
На наборном полотне три домика (с одним, двумя и тремя окнами – слоговая структура слова). Персонажи берут картинки «Мак» и «Тигр» и выставляют их неправильно: первую там, где три окна, вторую – где два окна.
А з б у к а. Ребята, а вы помните, что если согласный звук не дружит с гласным, то он не может быть слогом. Давайте научим Звуковку и Буковку делить слова на слоги.
Набираются две команды из пяти – шести детей. Каждому ребенку дается картинка. Игра «Посели слово в домик» (10-12 картиинок, в названии которых один, два или три слога). Игра окончена, Звуковка и Буковка начинают рыдать, они расстроены.
Л о г о п е д. Что случилось? Почему вы плачете?
З в у к о в к а и Б у к о в к а. Мы тоже хотим быть такими умными и все правильно делать.
А з б у к а. Я смогу вам помочь. Есть в нашей стране красивой правильной речи волшебное кривое зеркало, которое все меняет с точностью до наоборот. Если погода дождливая, можно направить зеркало на тучу и погода сразу станет ясной. Если в зеркало заглянет грязнуля, то увидит там чистюлю.
З в у к о в к а. А ты, Буковка, все время ошибаешься, ты глупая.
Б у к о в к а. Да, зато ты вредная.
Азбука дает им волшебное зеркало. Они по очереди смотрятся в него.
З в у к о в к а. А я уже не вредная, не капризная. Я теперь послушная.
Б у к о в к а. И я вовсе не глупая, а умная.
Л о г о п е д. Вы нам сегодня все время мешали.
З в у к о в к а и Б у к о в к а. А теперь будем помогать!
Игра «Кривое зеркало» (подбираем антонимы).
А з б у к а. Спасибо вам, Звуковка и Буковка, за такую интересную игру.
Л о г о п е д.
Буква к букве, слово к слову:
Родилась родная речь.
Так легко, как блин испечь,
Если тесто уж готово…
А з б у к а. Соединили два – три слова – и пословица готова!
З в у к о в к а и Б у к о в к а.
Буквы кривые, да смысл прямой.
Кто знает аз да буки – тому и книги в руки.
Д е т и. С книгой поведешься – ума наберешься.
С книгой жить – век не тужить.
Без букв и грамматики не выучишь и математики.
Дети исполняют песню «Звонок на урок».
Л о г о п е д. Спасибо тебе, Азбука, и вам, Звуковка и Буковка, за то, что играли с нами, пели и плясали. Ребятам все это пригодится в школе. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
А з б у к а. Ну, что же, в добрый путь, а на прощанье мой вам подарок: календарь на следующий учебный год с азбукой.
Звуковка и Буковка дарят детям календари. Все прощаются, дети закрывают глаза, персонажи под музыку удаляются.
Л о г о п е д. Вот и закончился наш праздник. Вы, ребята, молодцы! Справились со всеми заданиями. Я уверена, что теперь ваша речь всегда будет правильной, четкой, грамотной и красивой!
Автор: Тягнирядно Наталья Олеговна