Конспект логопедической непосредственно образовательной организованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с ФФНР Путешествие в сказку «Царевна- лягушка»

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи — фонетической,фонематической , лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Актуальность выбора сказки как языкового материала для развития речи определяется той уникальной ролью, которую играет сказка в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как "узел", в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память,внимание, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, русская народная сказка служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению( добро,любовь, согласие, взаимовыручка), а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе. Конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в сказку «Царевна -лягушка»» рассчитан на обучающихся подготовительной группы, имеющих нарушения лексико- грамматического строя речи, обусловленные ФФНР. Цель: Развитие связной монологической речи и речевой активности через знакомство с русской народной сказкой. Коррекция лексико-грамматического недоразвития речи у детей с ФФНР. Задачи: Образовательные: Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных). Закрепить умение детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Совершенствовать навык звукового анализа слов. Совершенствовать навык составления предложений ,описательного и цепного рассказа по опорным схемам. Коррекционно- развивающие : Формировать правильное речевое дыхание: закреплять умение детей делать глубокий вдох и плавный, медленный выдох. Развивать внимание, память, наглядно- действенное мышление, зрительное внимание ,слуховое внимание , конструктивный праксис. Развивать у детей: фонематический слух; общую, мелкую и артикуляционную моторику (развитие координации речи с движением). Развивать восприятие детей с помощью тактильных, зрительных,рече-слуховых, рече-двигательных анализаторов. Воспитательные: Воспитывать у детей самоконтроль за речью. Способствовать формированию навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми . Воспитывать бережное отношение к животным. Воспитывать доброту, чувство взаимопомощи. Воспитывать интерес к художественной литературе. Оздоровительные: Развитие двигательной активности ребёнка, обучение его сохранению и укреплению своего психофизического здоровья путём использования психогимнастики, упражнений на дыхание, гимнастики для глаз, , упражнений, активизирующих мозговую деятельность. Материалы демонстрационные: мультимедийная презентация ; раздаточные: цветные палочки, массажные шарики су-джоки, кусочки различного материала, карточки с артикуляционной гимнастикой, «волшебный» клубок. Форма проведения: групповая. Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, пересказ сказок, изучение схем составления описательных рассказов,составление предложений с заданным словом, разучивание физкультминутки на сказочную тему, словарная работа по сказке «Царевна-лягушка».
Автор: Салахова Светлана Алексеевна