Автоматизация звука /з/ в словах и предложениях. Лексическая тема: « В гости к сказке».

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это — конкретный, зримый результат. Но не менее важно, что театрализованная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Благодаря театрализованной деятельности происходит познание ребенком мира не только умом, но и сердцем.

Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные игры помогают всесторонне развивать ребенка.

Основная программа: «Обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой и Г. В. Чиркиной.

Предложенный мною на конкурс профессионального мастерства педагогов « Мой лучший урок» логопедический конспект является одним из пяти авторских конспектов, объединенных общим сюжетом «В гости к сказке». Содержание работы заключается в специфическом подборе лексического материала, объединенного единым сюжетом и непосредственном участии детей при реализации сюжета занятия. Ребёнку предлагается стать участником действия, играть роль какого-либо героя. По ходу развития сказочного сюжета у ребёнка появляется необходимость опосредованно, от имени героя, выражать своё отношение к происходящему, то есть проговаривать фразы с заданным звуком, а наличие игрушки вызывает желание взять в руки и произвести какие-либо действия, движения героя. Это способствует развитию мелкой моторики ребёнка, а согласованные действия слова и движения руки облегчают процесс автоматизации и введения звука в спонтанную речь, так как развитие моторики и речи это два взаимосвязанных процесса.

Тема моего подгруппового логопедического занятия: Автоматизация звука/З/ в словах и предложениях. Лексическая тема «В гости к сказке».

На протяжении всего занятия дети были активны, заинтересованы, реализовали свой творческий потенциал.