Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности Тема: «Золотая хохлома»

Цель: Продолжать знакомить детей с декоративно – прикладным искусством. Воспитывать в детях любовь к народным традициям.

Задачи:

· Воспитывать интерес к русскому декоративно – прикладному искусству.

· Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, ее историей, дать понятие для чего служит роспись, показать предметы, расписанные этой росписью.

· Продолжить работу по обогащению словаря детей новыми словами ( травинки, трилистники, капельки, криуль, кудрина)

· Продолжать развивать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади, развивать чувство цвета, творчество, фантазию, мелкую моторику рук.

· Учить детей оформлять плоскость, элементами узора хохломской росписи, выполняя работу в технике «пластилинография».

· Учить детей видеть и выделять характерные элементы росписи: ягоды, цветы, завиток, травка, листики и т. д.

Средства:

Хохломские изделия; тонированные заготовки – шаблоны хохломской посуды ; наборы пластилина; стеки; влажные салфетки.

Предварительная работа:

Познавательный рассказ воспитателя о народных промыслах, рассматривание изделий и альбомов декоративно – прикладного искусства.

Ход занятия:

Воспитатель: Очень давно, в Нижегородском Заволжье, зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. В этом лесном краю почти все делалось из дерева. У каждой группы деревень был центр – крупное торговое село, куда крестьяне каждую неделю приезжали на базар сбывать выработанную продукцию. Деревни, где точили и окрашивали деревянную посуду, находились вокруг большого торгового села Хохлома, давшего название всему искусству росписи. Именно отсюда разлетались жар-птицами чашки да ложки по всей земле. Когда у купца спрашивали: “Откуда такое диво?”, он с гордостью отвечал: “Из Хохломы”. Так и повелось: Хохлома да Хохлома. Вот и по сей день, расписную посуду хохломской зовут. Роспись наносится масляными красками.

Все элементы росписи выполняют сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом.

Расписанное и просушенное изделие покрывают масляным лаком (раньше покрывали олифой) и ставят в печь для «каления».

Под воздействием температуры лак желтеет. Тогда и появляется этот восхитительный медово-золотой цвет. Так возникло словосочетание «Золотая Хохлома».

(Рассказ сопровождается показом демонстрационного материала)

Воспитатель: Какие цвета используют мастера?

Ответы детей: Красный, черный, совсем немного желтого и зеленого для мелкой прорисовки.

Воспитатель: Какие узоры вы видите на посуде?

Ответы детей: Листики, ягодки, завитки, точечки.

Воспитатель: А с чем можно сравнить эти рисунки? Умельцы сами выдумывают их или где-то заимствуют?

Ответы детей: У природы – веточки, листки, травка.

Воспитатель: Правильно! Мастер знает и любит лесную сторону: здесь калине, рябине, бруснике – всяким плодам, цветам и травам раздолье.

Самый любимый у хохломских художников это «травный узор» или «травка», которая отдалённо напоминает осоку. Часто среди «травки» изображается цветок, птица, рыбка. Самые затейливые узоры называются «кудрина»: травка, превращается в крупные кудри - завитки.

Хотели бы вы превратиться в мастеров Хохломской росписи?

Ответы детей: …

Давайте мы украсим стаканчик в стиле хохломской росписи. Только мастера свою посуду расписывали красками, а мы это сделаем необычным способом - при помощи пластилина. А чтобы у нас это лучше получилось, давайте поиграем и подготовим наши ручки к работе:

Пальчиковая гимнастика «Ладошка»

Разотру ладошку сильно

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну!

Руки я затем помою,

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу!

Этапы выполнения работы:

Предложить детям обсудить композицию рисунка: веточка – основа должна занимать всю поверхность изделия по окружности, а элементы узора располагать по обе стороны в чередовании.

Вспомнить приемы и последовательность изготовления таких элементов, как листочки, цветы, ягоды: (раскатывание, расплющивание, закручивание, закрепление на основе, придание элементам выразительности при помощи стеки)

В процессе самостоятельной работы педагог предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь.

В конце занятия устраивается выставка.

Рефлексия:

Что нового вы сегодня узнали?

Какие цвета и узоры используются в хохломской росписи?

Какое изделие вам понравилось больше всех и почему?

Что больше всего вам сегодня понравилось и почему?