Изучение коррекции психомоторного развития детей с нарушениями интеллекта средствами ритмической гимнастики.

Из специальной литературы (Дмитриев В. С.1991, Сермеев Б. В.1984) известно, что умственно отсталые школьники отстают от здоровых сверстников. Это связано с низким уровнем познавательной деятельности. Психомоторное недоразвитие проявляется в замедлении темпа развития локомоторных функций, движения бедны, угловаты, недостаточно плавны. Особенно плохо сформированы тонкие и точные движения, а также жестикуляция и мимика.

Среди вторичных нарушений в опорно-двигательном аппарате отмечаются нарушение осанки, деформация стопы, телосложения, физического развития.

А ритмическая гимнастика, содействует устранению двигательных нарушений, способствует развитию и коррекции двигательной сферы, сенсорных способностей детей с расстройствами интеллекта, а также вызывает эмоционально положительное состояние психики (Грёнлюнд Э., Оганесян Н. Ю.2004). Доступность ритмической гимнастики для умственно отсталых детей в том, что ее содержанием являются разнообразные, простые по технике исполнения упражнения, выполненные под эмоционально-ритмическую музыку