«Художественное развитие» Конспекты занятий. (для детей от 3 до 4 лет)

Конспекты занятий для детей от 3 до 4 лет по разделу "Художественое развитие" позволят:

1. Развивать технические навыки рисования красками, карандашами, фломастерами, восковыми мелками.

2. Приобщать детей к использованию в своей изобразительной деятельности нетрадиционных техник изображения (пальчиковая живопись, печатание, рисование овощами, монотипия).

3. Учить детей изображать предметы круглой, прямоугольной и треугольной форм.

4. Учить детей различать, называть и использовать в работе цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый, коричневый, чёрный, белый), формировать умение самостоятельно образовывать новый цвет (оранжевый, розовый, голубой, серый) через смешивание различной цветовой гаммы.

5. Пробудить у ребёнка желание самостоятельно выбирать цвет и использовать цветовые пятна как основу выразительности рисунка.

6. Учить создавать изображения простых предметов, рисуя прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях. Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинации разных форм и линий

7. Учить создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета или изображая разные. Учить композиционно правильно размещать рисунок на листе бумаги.

8. Учить самостоятельно воплощать собственные замыслы в рисунке и лепке, различать и называть форму предметов, их размеры.

9.Способствовать дальнейшему овладению формообразующими движениями (раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук)

10. Побуждать детей к созданию предметов, состоящих из двух – трёх частей, соединяя их путём прижимания друг к другу.

11. Способствовать овладению детьми умением украшать вылепленные предметы несложными изобразительными элементами (точками, линиями).

12. Закреплять способность узнавать в силуэтах, формах черты знакомых предметов, объекты реальной действительности.

13. Продолжать приобщать детей к использованию в изобразительной деятельности различных природных материалов (крупы, скорлупы ореха, ракушек, гороха и т.д.).

14. Побуждать к позитивному переживанию при появлении целостного образа в своей работе.