Конспект-занятие по изобразительной деятельности в подготовительной группе по теме: «Сорока оглянулась»

Цель: 1.Воспитывать у детей чувство любви к природе, желание беречь птиц;
      2.Учить детей видеть различие в форме и пропорциях тела воробья и сороки;
      3.Учить детей изображать птицу в новой позе, сидящую на ветке с повернутой назад головой (птица оглянулась);
      4.Упражнять детей в передаче образа птицы, ее характерных особенностей с помощью одного карандаша (черного или простого) путем произвольного нажима для передачи интенсивности цвета.

Материал к занятию:1)иллюстрации воробья и сороки;
2)бумага для показа приемов изображения;
3)у детей листы бумаги (18Х15 см);
4)карандаши.

      Ход занятия
Сначала воспитатель загадывает детям загадку:
       « Эта хищница болтлива,
         Воровата, суетлива
         Стрекотунья, белобока,
         А зовут ее… (Сорока)

Воспитатель: - Верно. Отгадали. Это сорока. А почему ее называют сорокой-белобокой?
(Ответы детей):
 -У сороки в оперении два цвета: черный и белый.
Воспитатель:- Какие части тела у сороки черные?
Дети:- Голова, грудь, хвост, крылья.
Воспитатель:- Какие части белые?
Дети: - Бока и верхняя часть крыльев.
Затем воспитатель предлагает обратить внимание на воробья. Предлагает сравнить его с сорокой, но сравнить не по цвету, а по размеру.
Воспитатель: - Какие у них клювы? Какие хвосты?
Подводим итог сравнения двух птиц.
Воспитатель: -Мы сравнили воробья и сороку, и заметили, что сорока сильно отличается от воробья не только окраской перьев, но и формой, размером частей тела. У сороки длинный клюв и длинный хвост, небольшая, по сравнению с телом голова.
Далее педагог обращает внимание детей на позу сороки. Она сидит на ветке. Наверное, она что-то услышала и оглянулась ( повернула голову назад).
Затем воспитатель объясняет, как нужно нарисовать сороку.
Для этого нужно нарисовать вспомогательную наклонную линию для тела и хвоста, оставив место для головы. Потом, немного, отступая от тела, нарисовать голову и соединить ее с телом птицы ( это будет шея). Далее нарисовать крыло, обозначив место для белых крыльев. Поскольку птица сидит на ветке, поэтому ее лапки крепко обхватили ветку (три согнутых лапки впереди, один сзади).
Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно нарисовать сороку, закрасить тело птицы одним карандашом (черным или простым), оставляя не закрашенными бока и часть крыла.
Перед началом работы педагог уточняет у детей последовательность изображения птицы.
Во время рисования воспитатель следит за направлением закрашивания птицы (вдоль головы, шеи и хвоста).Далее предлагает детям на конце крыльев и хвоста более интенсивным нажимом карандаша выделить маховые перья птицы.
Ветку, на которой сидит сорока, воспитатель советует закрасить штрихами, это поможет передать в рисунке ее шероховатость.
 В конце занятия предлагается нескольким детям сравнить свои работы с иллюстрацией и самим определить, что в их работах удачно, а что не очень.