Конспект совместной деятельности с детьми средней группы на тему " Покормите птиц зимой".
Задачи:1.Расширить представления детей о зимующих птицах, их повадках, потребностях.
            2. Способствовать развитию у детей активности, самостоятельности, инициативности, умению договориться.
            3. Побуждать детей проявлять заботу в отношении птиц в зимних условиях.
Предварительная работа:
    * Наблюдение за птицами на прогулке.
    * Рисование птиц по готовой основе.
    * Чтение детских художественных произведений про птиц ( С.Маршак" Где обедал воробей," М. Горкий" Воробьишко", Е.Чарушина "Воробей," "Дятел,").
     * Заучивание стихов А.Барто " Синица", А.Блока "Ворона", Е.Трутневой " Галка", загадок.
     * Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.
     * Участие в экологической акции " Покормите птиц зимой".
     * Реализация проекта с родителями " Кормушки для птиц".
Оборудование: музыкальный центр, аудиозаписи с голосами птиц, разные виды корма для птиц, иллюстрации с изображением птиц ( разрезные, целостные, перепутанные), почтовый конверт, магнитная доска, кормушка для птиц, почтовая коробка.
Ход деятельности:
  1 часть. ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННАЯ
В-ЛЬ: Дети, я сегодня шла в детский сад и увидела на дорожке голубя. Он сидел присев на лапки, съежив головку под крыло. Мне стало его жаль, и захотелось ему чем-то помочь, а так же другим птицам зимой.
  2 часть.МОДЕЛИРОВАНИЕ И РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
В-ЛЬ: Ребята, как мы смогли бы  помочь этому голубю? ( варианты ответов детей). А если мы принесем голубя к нам в группу, что может произойти?( рассуждения детей).
В-ЛЬ:( вместе с детьми делаем вывод): Брать в помещение дикую птицу небезопасно, так как ее поведение непредсказуемо и небезопасно: птица может клюнуть, а еще птица может быть больна.
      При общении с птицами необходимо соблюдать правила:
        * НЕ БРАТЬ ПТИЦУ В РУКИ.
        * НЕ ПРИНОСИТЬ ПТИЦУ В ДОМ.
 Давайте вместе проговорим эти правила.( проговариваем хором).
А тогда как можно помочь голубям? ( варианты ответов детей: кормить каждый день крошками хлеба, он будет сыт и ему будет тепло).
В-ЛЬ: ( как бы рассуждая сама с собой) .Голубю мы помогли. Но ведь с нами зимуют и другие птицы. Надо помогать им? ( ответы детей).
В-ЛЬ: Я знаю загадки про разных птиц и мне хотелось, чтобы вы попробовали их отгадать и найти отгадки в картинках( подходят дети к столу, на котором выложены картинки с изображением птиц).
  Загадка о СОРОКЕ 
       Непоседа пестрая,
       Птица длиннохвостая,
       Птица говорливая, 
        Самая болтливая.
 Загадка о СНЕГИРЕ
     Красногрудый, чернокрылый, 
     Любит зернышки клевать, 
     С первым снегом на рябинке
     Он появиться опять.
Загадка о ВОРОБЬЕ
     Я весь деньловлю жучков, 
      Уплетаю червячков.
     В теплый край не улетаю, 
     Здесь под крышей обитаю.
 Загадка о ВОРОНЕ
      Окраской сероватая, повадкой вороватая, 
      Крикунья хрипловатая, известная персона, 
      Ведь это же .....
Загадка о СИНИЦЕ
      Кто красуется на ветке
      В желтой праздничной жилетке?
      Это маленькая птичка, 
      а зовут ее ......
Загадка о ГОЛУДЕ 
      Гуль-гуль-гуль, мани к себе их, 
     Дай зерна, воды налей.
      Белых, сизых и кофейных ты увидишь.......
  ( Дети находят отгадку - картинку с изображением птицы и размещают на мольберте).
- Молодцы, я поняла , что вы знаете птиц. 
   *ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА " УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ МЕНЯ".( Включается по очереди аудиозапись с голосами воробья, вороны, кукушки, дятла).
В-ЛЬ: А сейчас я предлагаю вам отгадать птиц по их голосу.Присаживайтесь на ковер, и приготовтесь слушать.
В-ЛЬ: Как вы думаете , голоса каких птиц вы сейчас услышали?( Ответы детей).
В-ЛЬ: Один знакомый художник прислал мне на Новый год картинки с изображением пти. Хочу показать их вам, раз у нас зашел разговор о птицах(достает конверт , потходит к столу , достает картинки из конверта.Дети замечают , что птицы нарисованы неверно, перепутаны головы, хвосты, туловище.)
Оказывается, художник перепутал, и на картинках птицы изображены комично: голова голубя, хвост синицы ( дети с воспитателем рассматривают картинки).
В-ЛЬ: Вот так художник, где его учили рисовать? А мы то с вами знаем как выглядят птицы. Мне хочется разобрать эту путаницу. Я попрошу вас мне помочь.Договоритесь между собой , кто какую птицу будет составлять.( НА столах лежат разрезные картинки с изображением птиц для составления правильногоизображения птицы).
   ....* ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА " ЧЕЙ КЛЮВ, ЧЕЙ ХВОСТ".
В-ЛЬ: Мы исправили ошибки художника, мы молодцы. А я знаю интересную историю про ворону.Так вот, вороны любят развлекаться, скатываються с крыш домов.Ворона садится на самый верх крыши и скользит почти до самого края, а потом расправляет крылья  и взлетает.А теперь про сороку. Сороки любят все что блестит, и поэтому уносят частички с позолоченных куполов к себе в гнездо, цепляя их своими лапками.
    ПОД КОМПОЗИЦИЮ " ШУТКА" И.С.Баха в группу влетает сорока-ребенок в костюме.
СОРОКА: Стреко-те, стреко-те...
                Я летаю везде.
               Кого увижу-
                Сразу - крик.
                Все, что блестит  
                Меня манит.
                Я здесь предмет один нашла, 
                И вам его я принесла.
В-ЛЬ: Вот тебе и Сорока- воровка.Интересно узнать, что за посылку ты нам принесла.( Ребята с воспитателем распечатывают посылку, и находят в ней кормушку и разнообразный птичий корм).Ребята, как много корма и весь разный: крупа, сало, ягоды, хлебные крошки, семечки. Интересно , а какой корм любит синичка, а голудь, а воробей?Давайте попробуем разобраться вместе. Я предлагаю понаблюдать за птицами на нашем участке. Мы вынесем наш корм на улицу ,и посмотрим ,какая птичка к какому корму прилетит.